谱系儿童顺利融入幼儿园是其社会适应的重要一步，但融合教育需要循序渐进。从科学评估到系统性支持，孩子的能力逐步提升后，才能更好地适应集体环境。今天我们一起看看在星空智程干预2年的小童（化名）是如何逐步适应幼儿园生活的。

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学生情况简介

姓名：小童（化名），性别：男，年龄：7岁
2023年4月开始到星空智程干预，目前校内安排有个训和集体课课程。

VB-MAPP评估结果

从四次评估结果来看，孩子在语言、社交、认知、自理等关键发展领域的技能掌握程度不断提高，在学习和发展过程中存在的行为问题、沟通障碍、学习困难等问题逐渐减轻，学习和适应能力得到改善。在融入普通教育环境、适应集体学习和生活等方面的能力在增强，为将来顺利进入普校奠定了更好的基础。

在校课程安排

结合孩子最近一次的评估结果和目前的能力情况，我们为孩子安排有个训、集体和融合课程。通过个训课 “补短板”，强化核心能力；通过集体课和融合活动 “练应用”，让孩子在真实场景中巩固技能、适应规则、提升社交主动性，最终实现从 “技能掌握” 到 “灵活运用” 的过渡，助力其更好地融入集体和社会。

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针对性干预策略

基于小童的现状，需从技能训练、社交引导、环境适应多维度设计阶梯式策略，逐步提升其融入能力。

1、核心能力干预策略

认知方面，重点做注意力、记忆力、逻辑思维等基础认知技能训练，通过结构化训练帮助孩子建立对事物的理解、分类和推理能力，为学习复杂知识和适应环境打下基础。

言语方面，重点训练言语清晰度，从 “单音” 到 “场景化长句”，舌尖后音的场景化练习，长句子的 “拆解 - 组合” 训练。

2、集体适应与社交技能提升方案

通过美术集体课，锻炼孩子的动手能力、想象力，同时学习遵守集体规则，如轮流使用材料、等待指令，并通过作品分享间接提升表达与互动意愿。

互动语言课中，在小组场景中模拟真实沟通情境，如对话、提问、回应，训练孩子在多人互动中倾听、轮流发言、理解他人意图的能力，打破单向沟通模式。

通过合作游戏，如分组完成任务、角色扮演，让孩子体验共享、协作、解决冲突的过程，理解社交规则，如遵守游戏规则、尊重他人意愿，提升主动社交的意识和技巧。

3、幼儿园融合方案

每周两次各两小时的幼儿园融合，是将训练成果迁移到自然环境的关键环节。孩子在普通幼儿园场景中，需要适应更复杂的集体节奏，如跟随集体活动流程、与普通同伴共处，在真实社交中运用所学的沟通和互动技能，同时观察、模仿同伴的行为模式，逐步缩小与同龄人的差距，为未来融入更广泛的社会环境积累经验。

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督导答疑

1、孩子脾气太拗不听劝怎么办？

当孩子脾气执拗、不听劝时，可通过结构化支持减少对抗，用正向强化建立配合意识。具体来说，提前预告要实施梯度化，分阶段用语言加视觉方式告知孩子即将发生的事情；制作可视化的流程表，让孩子明确步骤顺序，完成一步可进行标记；孩子配合时及时给予具体肯定，并关联特权强化，让其知晓配合能获得喜欢的事物。

2、如何帮助孩子说长句子、发音更准确？

在帮助孩子说长句子、发音更准确方面，要从基础能力逐步递进，用 “模仿 + 反馈” 建立正确表达习惯。按单音、叠词、简单词语、短语的顺序夯实基础，再逐步过渡到长句子；家庭成员使用统一标准的普通话交流，避免方言和简称混杂；孩子发音模糊时，不直接否定，而是示范正确发音引导其仿说，成功后给予鼓励。

3、怎样引导孩子和小朋友一起玩、正常交流？

引导孩子和小朋友一起玩、正常交流，需从 “孩子舒适区” 切入，用 “低压力互动” 积累社交信心。先模仿孩子的玩法，待其接受后再加入简单互动；教孩子简单手势辅助社交，家长做好示范，成功后给予肯定；选择性格温和的固定玩伴，从平行玩过渡到简单互动玩，逐步延长社交时间。

4、孩子不爱看绘本、看书怎么办？

面对孩子不爱看绘本、看书的情况，核心是先让孩子 “对看书有好感”，再慢慢建立阅读兴趣。要选择触摸书、洞洞书等趣味性强、画面简洁、贴近生活且难度适宜的绘本；用游戏化方式阅读，多与孩子互动，替代强迫式阅读；初期不设目标，以让孩子愿意接触书为目的，营造轻松氛围，及时强化。

5、孩子没有耐心等待，怎么办？

若孩子没有耐心等待，可用 “阶梯式练习” 帮其建立 “等待有结果” 的认知。从短时间开始练习等待，借助计时器和等待卡片等可视化提示；等待时提供中性玩具作为替代物，缓解焦虑；逐步增加等待时间，物品从次喜欢到喜欢过渡，未等待则重新开始。